UNIDAD I

Propósito general del curso:

Que el estudiante conozca de forma conceptual y procedimental los procesos cognitivos inherentes a la comprensión y producción de diferentes tipos de texto y algunos fundamentos teóricos del enfoque cognitivo sociocultural para la enseñanza del Español en la educación obligatoria, mediante la expresión y producción  de textos e ideas para el desarrollo de la competencia comunicativa.

Competencias Genéricas

• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalece su desarrollo personal.
• Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.
• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

Competencias Profesionales

Utiliza conocimientos del Español y su didáctica para hacer transposiciones de acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar los contenidos  curriculares de los planes y programas de estudio vigentes.

• Identifica marcos teóricos  y epistemológicos del Español y sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje.
• Articula el conocimiento del Español y su didáctica para  para conformar marcos  explicativos y de intervención eficaces.

Utiliza la innovación como parte  de su práctica docente  para el desarrollo de competencias  de los estudiantes.

• Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en  la generación del aprendizaje del Español.
• Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC) y Tecnologías de Empoderamiento y Participación (TEP) como herramientas de construcción para favorecer la significatividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Competencias Disciplinares

Usa adecuadamente y de manera responsable  la lengua materna para ser un usuario competente.

• Emite mensajes pertinentes en diferentes contextos, utilizando diversos códigos y herramientas.

Domina las unidades de estudio lingüístico para propiciar la reflexión sobre la lengua  en los estudiantes.

• Aplica los conocimientos lingüísticos  en la producción de los discursos orales y escritos a partir de las prácticas sociales del lenguaje.

Utiliza la competencia comunicativa para organizar el pensamiento, comprender y producir discursos orales y escritos propios de las distintas prácticas sociales del lenguaje.

• Reconoce el lenguaje oral y escrito como medio de acceso y generación de conocimiento para realizar investigaciones educativas.
• Comprende discursos orales  y escritos; valora y jerarquiza la información de diversos acervos y digitales para  elaborar producciones propias.
• Emplea el lenguaje de manera adecuada, coherente, cohesionada , eficiente y  de forma crítica y prepositiva en las distintas situaciones comunicativas.  

Bloque I 

Propósito general: Que los estudiantes reconozcan los usos sociales de la lectura oral y escrita, y las propiedades textuales básica a través del trabajo por proyectos, con el fin de que evalúen su capacidad para interactuar de forma adecuada en diversas circunstancias comunicativas.